2016年8月6日に公開の映画「奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ」を今すぐ視聴できる動画配信サービス（VOD）を徹底紹介。この記事では「奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ」のあらすじやキャスト・声優、スタッフ、主題歌の情報はもちろん、実際に見た人の感想やレビューもまとめています。
奇跡の教室 受け継ぐ者たちへが視聴できる動画配信サービス
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奇跡の教室 受け継ぐ者たちへのあらすじ
パリ郊外の貧困層が暮らすレオン・ブルム高校で新学期が始まる。さまざまな人種背景を持つ落ちこぼれクラスに赴任した、厳格だが情熱的な歴史教師アンヌ・ゲゲン。生徒たちに全国歴史コンクールへの挑戦を促す彼女だが、テーマは重い「アウシュヴィッツ」――生徒たちは最初、反発をみせる。そんな授業に、強制収容所の生存者が招かれる。生存者の生の証言を耳にした生徒たちは、その日を境に価値観と未来観を大きく変えていく。
奇跡の教室 受け継ぐ者たちへの詳細情報
「奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ」の制作会社や監督、キャスト、主題歌アーティストなどの作品に関する詳しい情報をまとめています。作品づくりに携わったスタッフや声優陣をチェックして、より深く物語の世界を楽しみましょう。
| 監督 | マリー＝カスティーユ・マンシオン＝シャール |
|---|---|
| 脚本家 | アハメッド・ドゥラメ マリー＝カスティーユ・マンシオン＝シャール |
| 出演者 |
|
| カテゴリー | 映画 |
| ジャンル | ドラマ |
| 制作国 | フランス |
| 公開日 | 2016年8月6日 |
| 上映時間 | 105分 |
奇跡の教室 受け継ぐ者たちへの公式PVや予告編動画
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奇跡の教室 受け継ぐ者たちへを無料で見る方法は？
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奇跡の教室 受け継ぐ者たちへのよくある質問
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Q映画『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』のあらすじはどうなっていますか？
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A
『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』は、フランスの高校での実話を基にした映画です。社会科教師のアンヌ・ジグレールが、生徒たちにホロコーストについて学ばせるプロジェクトを通じて、生徒たちの内面的な成長を促す物語です。彼女の情熱とコミットメントが、生徒たちの人生に大きな影響を与えます。
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Q『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』の見どころは何ですか？
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A
『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』の見どころは、生徒たちの変化と成長を描くリアルで感動的なストーリーです。特に、教師と生徒の間に築かれる強い絆がドラマチックに描かれ、高校生たちが抱える問題やチャレンジにも焦点を当てています。
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Q映画『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』のテーマは何ですか？
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A
『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』のテーマは、教育の力と歴史の教訓です。特に、過去の出来事から学ぶことの重要性や、高校生たちが自己発見し成長する過程を強調しています。また、多様性と共感の大切さも描かれています。
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Q『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』の監督は誰ですか？
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A
映画『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』の監督はマリー＝カスティーユ・マンション＝シャールです。彼女は社会的テーマを扱った作品で知られており、この映画でも教育と歴史の重要性を描いています。
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Q『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』の原作との違いは何ですか？
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A
『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』は実話に基づいていますが、映画化にあたりストーリーに脚色が加えられています。一部のキャラクターや出来事はドラマチックに描かれており、映画としてのエンターテインメント性を高めるために調整が行われています。
奇跡の教室 受け継ぐ者たちへの感想・評価
アウシュビッツを訪れることで、新たな知識が得られる。こんなに考え方が変わるものなのか、と驚くかもしれないが、それだけの影響力があると感じる。
宗教や人種にあまり触れない日本人に対して、宗教や人種が身近にあるフランスの若者の方が、この問題の深刻さをより理解しやすかったのかもしれない。#57
学ぶ姿勢を教えられることで、荒れていた生徒たちが徐々に変わっていく様子は素晴らしい。
多様性に溢れた「違いは認めるが踏み込まない」雰囲気が漂っていたクラスを変革したのが、ホロコーストという共通のテーマだ。
このテーマに取り組むことで、彼らは宗教や人種、そして排他的な態度がもたらす弱者への影響を理解し、それを自身の問題として捉えるようになり、クラスの雰囲気が一変した。
まず最初に狙われるのは女性や子どもであることを知り、そこから生まれる当事者意識が生徒役の俳優たちからひしひしと伝わってくる。
断片的に持っていた知識が繋がり、博物館や生存者の証言を通じてより深い学びが得られる様子は圧巻だ。
小学生の頃、夏休みに戦争体験を聞く課題があったことを思い出す。
私の祖父は夏が嫌いで、その理由は戦争関連のテレビ番組や新聞記事が増えることだった。
そんな祖父に宿題の話を切り出すのは躊躇われたが、孫からの頼みだと、一生懸命に言葉を選んで辛い体験を語ってくれた。
この映画の中に登場するホロコーストサバイバーの言葉、「語り継ぐことは生き残った者の使命」との台詞が心に響いた。
フラッシュバックと戦いながら、後世にその経験を語り継いでくださるすべての方々に、心より敬意を表したい。
フランスの職員会議には生徒や保護者も参加できるというのは素晴らしいと思う。
さすがフランス
テオ役の俳優をどこかで見たことがあるように感じるが
生徒と共に学ぶ姿勢で鑑賞しました。
「キャスティング落とされた」はユーモアが効いていますね。
コンクールの展開が少しあっさりしていたのが残念でした。
昔、テレビで見たヤンクミのクラスのようだ。先生の話は聞いても理解できない。自己を貫き、宗教を守るのがここ日本とは違う点だ。
担任はこの子たちに、若者や子どもたちの視点からアウシュビッツについてのレポートを書くよう指示した。ナチスによるユダヤ人の迫害については、基本的な知識しか持っていなかったが、詳しく調べるうちに、女性や子供がすぐに殺されてしまうことに気づいた。フランスからもアウシュビッツに運ばれた人々がいた。その事実を再確認することで、夢も希望も失う危険があることに気づく。ここにいる女子学生たちはすぐに命を奪われ、男子は体力があれば生き延びることができる。
体験者の話は非常に重要だった。「絶対に帰る」という信念を持って生き抜いた悲しみや苦しさを語り、彼らは本物の経験者だった。しかし、その人は既に他界している。戦争の語り部が存在することの意義を強く感じた。
この子たちは、この経験から何をすべきか真剣に考え始めた。クラスがまとまり、学びの重要性を理解した結果、真剣に勉強し、無事卒業したと聞く。その翌年、同じ先生が担任したクラスは、前の話を受けてか、非常に真面目だった。
ここでユダヤ人はユダヤ教を必ず信仰していると思われがちだが、実際、信仰してもこの悲劇から救ってくれる神はいないのだろう。語り部は自身の信仰を持たないと言っていた。
今のイスラエルを観ると、昔からユダヤ人が苦しめられ、ナチスによって多くが命を落としたという記憶は残っているが、生き残った人はほぼ存在しないと思う。だからこそ、パレスチナに対する攻撃が容易に実行されるのではないかという考えが浮かぶ。ガザの人々は、アウシュビッツに送られたユダヤ人たちと何が違うのだろうか。
実話を基にした映画は、教育の素晴らしさと必要性を強く伝える。特に子どもたちは、大人の適切な導きのもとで育っていくべきだと感じる。戦争の悲惨さと残虐さを直視しつつ、歴史を学んで二度と繰り返してはならない教訓を後世へ語り継がなければならない。
「成績不良の生徒たちが奇跡を起こす」タイプの映画は多く存在するため、他作品との差別化が重要ですが、この作品は特に印象に残りませんでした。強いて言えば、最初の方にクラスメイト全員で手を叩いたり声を出したりするシーンが子供っぽくて気持ち悪かったという記憶があります。まるでおもちゃの猿のようでした。
気づけば先生と一緒に生徒の変化を喜び、微笑んでいた。さらに、元生徒のマリックが映画制作の発起人であり脚本にも関わっていることの素晴らしさに心を打たれる。すべての若者が、先生に限らずこうした大人に出会える社会であってほしい。
本物を知ることで、心が動く。
大人びて手に負えない生徒たちも、心はまだ子どもで、純粋だった。
最初のヒジャブの場面は、結局どうなったの？回収されたのか、私は見逃したのかもしれない。
【仏版 新八先生？】
フランスの貧困層が暮らす地域にある公立高校。そこで一年間を過ごす落ちこぼれクラスの生徒たちは、信仰や人種といった多様な背景を抱えながら、ホロコーストを学ぶことでいまこそ真剣に向き合う実話に基づく物語です。
現代のスマホ漬けの子どもたちは、物欲と情報の混濁に翻弄され、将来は消費するために働く機械になってしまうのだろうか。いや、私たち自身もそんな側面を持っているのかもしれません。
そんな刹那的な情報の波に抗う特効薬として歴史が描かれます。物語の担任は、アウシュビッツを考える機会を生徒に与える信念を示すことで、彼らの価値観を揺さぶろうとします。
丸暗記の記号ではなく、先人たちが社会の中で必死に生き抜いた記録こそが歴史の本質だというメッセージが伝わってきます。生徒たちの表情が少しずつ変化し、成長していく姿が印象的です。
観る者には、九段下の遊就館で壁一面に貼られた先人の写真を思い出させる場面も残ります。出口の感想ノートには「学んだ歴史が自分の見方と違う」というコメントがあり、歴史の受け止め方は地域や視点で異なることを浮き彫りにします。
また、担任役の岸田智史が歌うモーニン、モーニン、君の朝だよという場面も印象的です。
退屈な授業はしないと宣言するゲゲン先生が、やっぱりカッコいい。生徒の良さを引き出す力を持つ教師との出会いは、人生を大きく変える。生徒たちが先生にブローチを選ぶ場面も素敵。フランスらしい雰囲気が、さらに魅力を引き立てる。
混沌としたクラス。この先生のおかげでこんなにも良い子になったの？ストーリーが単調すぎて物足りない。もっと波乱や葛藤があってもいいのでは？それとも、この映画は人間の罪を告発するテーマなのか？少しよくわからない作品だった。
軽やかながらも内容が充実した作品だった。
思春期の少年少女にとって、印象深いエピソードとの出会いが、思考や生き方に大きな影響を与えるのは事実ですね。
さすが議論の国、フランスでは、課題に対して無気力な生徒が多いにもかかわらず、議論になると自分の意見を次々と出す様子が印象的。
日本だったら、優秀な生徒の中でもしばらくは静寂が続くかもしれません。
ゲゲン先生のフランス語は非常に聞き取りやすく、学習に適していると思った。
様々な人種や宗教を持つ人々が集まる学校。なにか目標に向かって一つになると、人種の違いは意味を持たなくなるのかもしれない。
なんだこれ？
2007年の米映画「フリーダム・ライターズ」と似ているような気がする。フランスのリメイクなのか？少し調べてみたところ、原作は完全に異なるが、先に制作された「フリーダム・ライターズ」は実在のストーリーに基づいており、「奇跡の教室」は実在の生徒一人と監督の独自の脚本から成り立っているらしい。もしかして、この教師が「フリーダム・ライターズ」を見て授業のアイデアを得たのかも？（笑）
内容はほぼ同じ！
両方の映画は、貧困や人種対立といった問題を抱える学習意欲を失った生徒たちを、一人の情熱的な教師が変えていくヒューマンドラマだ。
『フリーダム・ライターズ』では、ホロコーストを扱った『アンネの日記』を生徒に読ませ、歴史の悲劇を通じて差別や暴力の無意味さを教える。一方、『奇跡の教室』では、生徒たちがホロコースト（アウシュビッツ）に関する歴史コンクールに挑戦する提案がなされる。
『フリーダム・ライターズ』で教師は生徒にノートを渡し、日記をつけさせることで自己認識と感情を表現させる。『奇跡の教室』でも、生徒たちは歴史コンクールを通じてホロコーストの生存者との対話を行い、自分のルーツやアイデンティティについて考える中で、書くことや言葉の重要性を学んでいく。
リメイクとは言えないなら、盗作と言われても仕方ないかもしれない（笑）
悪い映画ではないが、先に「フリーダム・ライターズ」を観てしまったため、映画としてもやはり「フリーダム・ライターズ」の方が優れていると思い、評価は低めになりました。ちなみに、「フリーダム・ライターズ」は私の中で名作の10本に入る作品です！